Как я занимаюсь музыкой

Мы с Полиной иногда занимаемся музыкой. Вообще она играет на фортепиано с тех пор, как научилась ходить и могла подойти к инструенту.  Но что это за какафония легко можно догадаться, тем более, что звуки она часто предпочитает извлекать при помощи ног или попы.  А вместе мы занимаемя так (может кому пригодится):

1. Играем мишку, зайку и птичек.

Нижний регистр (самые низкие ноты) - там живет мишка. Он ходит тяжело, переваливается с ноги на ногу, потому как косолапый. 

Средний регистр (первая октава или, проще говоря, середина клавишной дорожки) - там живет, к примеру, зайка. Он прыгает быстро и легко. 

Верхний регистр (самые высокие нотки) - здесь расселись на веточках птички. Они поют птичкины песенки быстро-быстро. 

2. Играем дождик и ёжика. Кто имеет музыкальное образование, знает, что такое интервалы. Раньше мы сразу учили такие названия интервалов, как: Прима, Секунда, Терция и т.д. Сейчас деткам на сольфеджио рассказывают о интревалах в форме игры. И названия им дают такие: капелька, ёжик, зайчик и т.д. 

Мы играем два первых интервала. Дождик (капелька) - нажимаем два раза одну и ту же клавишу. Это дождик капает: Кап-кап. И ёжика - это две нотки рядом, сигранные одновременно. Звук получается резкий, колючий, как ёжик. 

3. Музыкальная импровизация на тему. 

Садимся рядом  и начинаем что-нибудь придумывать и как-то музыкально свой рассказ оформляем. К примеру: Светит солнышко (веселые нотки), вот на полянку выбежал зайка (играем там, где зайка живет). Но вдруг подул сильный ветер, все деревья наклонились к земле (пробегаем рукой по клавишам). Проснулся мишка в берлоге и заревел (играем на мишкиных низких нотках). Загремел гром (где-то в районе мишкиной берлоги), сверкнула молния (резко играем средние нотки) и пошел дождь. Сначала тихий: Кап-кап (играем в среднем регистре). Потом посильнее (играем быстрее) и вот начался настоящий ливень(играем, быстро-быстро перебирая пальцами по клавишам). Но вот дождь закончился. Выглянуло солнышко и запели птички (постепенно замедляем игру дождика, играем веселые нотки солнышка, и вот, наконец, птички поют на самых высоких нотках). 

Придумать можно все что угодно. Это развивает фантазию ребенка и не только музыкальную. 

Полина любит у нас играть на фоно, но как-то без особого уважения относится к инструменту. Лена (её старшая сестра) очень болезненно на это реагирует. Вчера занимаюсь своими делами и слышу из детской доносятся звуки Полиных музыкальных импровизаций. Жду Лениной возмущенной реакции, а вместо этого Лена заходит в кухню и смеётся. "Пошли, мам, - говорит, - послушаем, что там Полина сочиняет".  Захожу в комнату. Поля выхаживает возле инструмента, рассказывает сказку Машенька и медведь в очень вольном пересказе, тут же играет это на фоно, да ещё умудряется изображать всё в лицах и фигурах. То отбежит от инструмента, то залезет под него. Вид у неё был как у очень экзальтированного гения-композитора в момент рождения очередного музыкального шедевра. Ну мы мешать не стали, дослушали до конца. Получили огромное эстетическое удовольствие.